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매체언어와 국어교육

윤여탁

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자료유형단행본
서명/저자사항매체언어와 국어교육= Media language and Korean language education/ 윤여탁 외 공저
개인저자 윤여탁= 尹汝卓, 1955-
발행사항서울: 서울대학교출판부, 2008
형태사항xi, 306 p.: 삽도; 24 cm
총서명국어교육연구소 연구총서;31
ISBN 9788952109378
서지주기참고문헌과 색인수록
언어한국어

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출판사 제공 책소개

출판사 제공 책소개 일부

국어교육의 주요 목표는 국어 능력의 신장이라고 규정할 수 있다. 그리고 이와 같은 국어 능력 신장이라는 개념은 언어에 의해 사람과 관계 맺고, 언어를 통해 비판적으로 정보와 지식을 수용?생산하며, 언어로 문제를 해결할 수 있는 사회적 소통(communication) 능력을 길러주는 것으로 이해될 수 있다. 그런데 기술 문명의 발달로 대표되는 현대 사회에서는 소통의 방식이 변화하고 있다. 따라서 국어교육은 우리 시대의 지배적 소통 언어와 소통 방식으로 떠오르고 있는 매체언어(media language)를 통한 국어 능력의 신장을 목표로 함은 물론 매체가 생산하는 다양한 문화적 텍스트를 중요하게 다루어야 한다.
이와 같은 현대 사회 발전에 따른 소통 개념의 변화는 초?중등학교에서 이루어지는 국어교육에서 매체교육을 어떻게 수용할 것인가라는 언어와 문화, 리터러시(literacy)와 소통을 바라보는 근본적인 관점의 전환을 요청하고 있다. 또한 매체교육의 국어교육적 수용은 현실적으로는 국어 교사가 갖추어야 할 매체에 관한 지식과 소양, 의사소통 능력(communicative competence)을 재고하는 문제 역시 중요하게 제기한다. 이는 교사 교육과 연수...

출판사 제공 책소개 전체

국어교육의 주요 목표는 국어 능력의 신장이라고 규정할 수 있다. 그리고 이와 같은 국어 능력 신장이라는 개념은 언어에 의해 사람과 관계 맺고, 언어를 통해 비판적으로 정보와 지식을 수용?생산하며, 언어로 문제를 해결할 수 있는 사회적 소통(communication) 능력을 길러주는 것으로 이해될 수 있다. 그런데 기술 문명의 발달로 대표되는 현대 사회에서는 소통의 방식이 변화하고 있다. 따라서 국어교육은 우리 시대의 지배적 소통 언어와 소통 방식으로 떠오르고 있는 매체언어(media language)를 통한 국어 능력의 신장을 목표로 함은 물론 매체가 생산하는 다양한 문화적 텍스트를 중요하게 다루어야 한다.
이와 같은 현대 사회 발전에 따른 소통 개념의 변화는 초?중등학교에서 이루어지는 국어교육에서 매체교육을 어떻게 수용할 것인가라는 언어와 문화, 리터러시(literacy)와 소통을 바라보는 근본적인 관점의 전환을 요청하고 있다. 또한 매체교육의 국어교육적 수용은 현실적으로는 국어 교사가 갖추어야 할 매체에 관한 지식과 소양, 의사소통 능력(communicative competence)을 재고하는 문제 역시 중요하게 제기한다. 이는 교사 교육과 연수를 통한 재교육에 대한 함의를 수반하는 시급한 문제이기도 하다. 이 책은 이와 같은 논제들에 대한 체계적이고 종합적인 탐구를 목적으로 집필되었다.
새로운 매체 환경 속에서는 교재에 대한 새로운 개념이 필요하다. 새로운 매체 시대에는 교육과정에 따르지 않더라도 매체 관련 교재나 교수-학습 자료들이 끊임없이 생산될 것이다. 이에 따라 매체 시대의 교수-학습에서는 교육 자료를 만드는 것보다는 교사의 발문 능력과 같은 교수-학습 능력을 향상시키는 것이 더 필요하다. 따라서 매체 환경의 변화에 대응하여 교사 교육 차원에서도 매체 관련 교수-학습 능력의 신장 방안과 관련한 대응을 서둘러야 할 것이다.
새로운 매체 시대에 교사는 가르치는 자보다는 함께 배우는 자나 교육을 촉진시키는 촉매자가 되어야 할 것이다. 교사는 학생들에게 개선이나 변화를 강요한다거나 훈계로 흐르는, 보호주의적 관점의 교사상을 벗어나야 한다. 그럴 때야 비로소 학생들의 비판적 자주성 또한 길러질 수 있다. 즉, 교사들은 학생들의 미디어에 대한 분별력을 개발한다는 명목 아래 매체의 부정적인 면만을 강조하거나 학생들에게 엘리트적 관점만을 강요해서는 안 된다.
2007년 개정 국어과 교육과정에는 <매체 언어>라는 과목이 국어 교과에 포함되었다. 그동안 이 과목의 정체성이나 특성에 대한 논란도 많았다. 그러나 이제 매체언어가 국어교육의 내용이라는 사실을 받아들여야 한다. 그리고 국어 교사 아니 매체언어 교사가 매체언어 교육의 어느 지점에서 어떻게 개입하여야 하는지에 대한 준비를 서둘러야 할 시점이다.
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